叛逆学生封闭式学校(初中的学生叛逆、不愿意学习怎么办)

初中的学生在学习自信心、交往能力、情感控制力等方面都有明显的缺陷。

一、学习上的挫败使人产生恐惧心理。

到了初中，课表越来越多，书籍越来越多，功课也越来越多。
每一门学科的教学水平都很高。
新鲜的感觉不久便被“课业负担”所取代，令人头晕目眩，甚至是不知所措。
一改以往的悠闲，多了一丝惆怅和忧虑。

在小学阶段，成绩好的同学对初中的学业有很大的期望，但是，在开始的时候，不能很好地习惯，一旦遇到了挫折，就会失去信心。
根据儿童的情况，可以从下面几点着手：

让孩子了解初中的学习特征和方式，关键在于要学会主动地预习，及时复习。
教育孩子要尽心尽力，勤奋、踏实、随意、散漫，绝不能依靠一点小智慧。
一分耕耘，一分收获。
强化教学法，尤其是各科目的教学特色，例如坚持练习语言，练习数学，练习数学，听力，阅读训练，英语听力，阅读训练，订购有关的书籍和期刊，获得教学的好方法。
别把考试成绩看得那么重要，因为没有办法比较，有时候成绩不好，也不会影响你的自信。
要鼓励和协助学生对错误的例子进行剖析，找出错误的地方。

二、不善处理人际关系导致行为障碍。

现在的孩子大都是独生子女，如果家境较好而且父母又比较娇惯，或自认为长得好看，或家长跟老师的关系比较密切，这样的孩子往往有很强烈的优越感。
凡事都以自我为中心。
但班级是一个集体，唯我独尊必然要遭受挫折，主要是来自同学的不买账或老师的批评。
如果不能正确对待，可能形成孤芳自赏，远离集体，甚至会激化矛盾，打架闹事，可见学会与同学相处十分重要。
叛逆学生封闭式学校希望家长能坚持教育子女以“宽容、互助、自省、交流”来处理好同学间的关系。

与教师相处，大部分初中学生阳光自然，懂礼貌、善交流，也有比较内向的，不与老师多话，把自己裹得很紧。
这类学生可能有一定的自卑感或受到过老师不当批评指责，叛逆学生封闭式学校观察到有自卑感的人其实大多数较优秀，只是有某种心理暗示他不要出头显露自己。
叛逆学生封闭式学校还想说，教师有时也被情绪左右，批评孩子时，事实不清，道理不透，处罚过当等。
当然教师要主动关心有交往障碍的孩子，纠正自己工作失误，但家长的思想疏导其实更重要。
因为家长更了解孩子自卑的诱因。
我们要肯定孩子的长处，比如他可能板报出得不好，但劳动很认真。
增强其自信心。
要肯定教师的批评动机是关爱、是期待。
促进其大胆与老师交流，这样就可以消除误会，缓解孩子的焦虑。

三、叛逆心理导致放纵情绪。

在小学，老师和父母都是比较有权力的，到了初中后，因为学生的自主权变得更加自由了。
例如，自己拥有更多的金钱和时间，可以部分地参加成年人的活动，但也有的同学对民主制度的误解，逐渐产生了反抗的情绪。
因此，在出勤，清洁，纪律，作业，预习，复习等方面都会有疏忽。
同样的要求，同样的要求，在不同的学员中，却有着天壤之别，比如同样要求诚实的考核，比如作弊，比如打扫卫生，比如中途逃走，比如同样的要求，比如抄袭，比如拖欠。
因此，我们必须对我们的家庭教育差别进行反省。
无论何时，行为和精神素质都是参天大树的根基，而学业成就不过是树叶、花果。
根系深厚，才能长出叶茂的果实。
对成绩优秀的同学进行考核，基本上没有任何的意外。
所以，注重培养初中学生的行为和精神素质，是教育教学的基础。
叛逆学生封闭式学校认为，在孩子真的成长起来以前，父母应该有适度的权力，有规矩，有真的督促，有适度的饥饿。
反对棍绊教育，反对贿赂儿童，反对盲目的家教。

最后，叛逆学生封闭式学校要讲讲如何把握好教学的先进性和维持家庭气氛。

在教育中要注意培养孩子的良好嗜好，丰富他们的兴趣，要注意不要让自己的孩子与不良的图书、录影带过，不要让他们玩网游或者聊天室。